Mobilité Erasmus à Almería : une immersion au cœur de l’enseignement bilingue pour les enseignants du Gard
Du 3 au 7 novembre, une délégation pédagogique du Gard rhodanien s’est rendue à Almería, en Andalousie, pour participer à la première session de formation du partenariat stratégique Erasmus BETTER (Better Teachers and Trainers in Europe), cofinancé par l’Union européenne. Cette mobilité, centrée sur l’enseignement des sciences en anglais selon l’approche EMILE-CLIL (Enseignement de Matières Intégrées en Langue Étrangère), a réuni 19 enseignants et formateurs venus de Croatie, d’Espagne, d’Italie et de Roumanie.
La délégation française était composée de Christine Pretceille, inspectrice de l’Éducation nationale de Bagnols-sur-Cèze, Jean-Michel Vives, conseiller pédagogique en langues vivantes, et Stéphanie Cialone, inspectrice d’académie – inspectrice pédagogique régionale d’anglais. Durant une semaine, les participants ont été accueillis à l’école primaire bilingue Ginés Morata d’Almería, établissement de référence en matière de pédagogies bilingues.
Observer, analyser, comprendre : au cœur des pratiques bilingues
Cette première mobilité avait pour objectif d’ancrer la formation dans le réel. Les enseignants ont d’abord travaillé en groupes sur une grille d’analyse de séances de classe, ainsi que sur la construction d’un questionnaire d’entretien destiné à un enseignant anglophone ayant appris l’espagnol sur son lieu de travail.
Les participants ont ensuite assisté à de nombreuses observations de classes bilingues : musique, arts, sciences, éducation physique. Ils ont analysé les gestes professionnels, les stratégies linguistiques, les méthodologies mises en œuvre et la manière dont les élèves travaillent en contexte d’immersion. Ces observations ont donné lieu à des temps d’échanges approfondis entre les équipes internationales pour comparer les pratiques et identifier les leviers d’amélioration.
Des conférences d’expertes pour approfondir les enjeux du bilinguisme
Deux interventions majeures sont venues éclairer théoriquement cette semaine de formation :
- María Francisca Soto, inspectrice de l’éducation et spécialiste de l’EMILE-CLIL, a présenté le plan multilinguisme en Andalousie, l’un des plus avancés d’Europe.
- Silvia Cruz, directrice adjointe du Centre de formation des enseignants d’El Ejido, a exposé les modalités de formation continue des enseignants andalous au bilinguisme.
Les participants ont également réalisé une interview avec Joe Canton, professeur d’anglais américain, portant sur l’apprentissage des langues par la pratique et l’immersion.
Une immersion culturelle pour comprendre la richesse andalouse
Parce que le bilinguisme s’enracine aussi dans la culture, les enseignants ont suivi des cours d’espagnol, participé à des ateliers de flamenco et d’éducation musicale, et visité des sites emblématiques :
- le musée de la guitare,
- l’impressionnante Alcazaba d’Almería,
- l’incontournable Alhambra de Grenade,
avant d’assister à un spectacle de flamenco.
Ces moments de découverte culturelle ont renforcé la cohésion du groupe et enrichi la compréhension du contexte andalou, où se développe un bilinguisme fortement intégré au quotidien.
Une dynamique européenne qui se poursuivra jusqu’en 2026
Le projet Erasmus BETTER a pour ambition d’améliorer la formation des enseignants en EMILE-CLIL dans chacun des pays partenaires. Plusieurs mobilités suivront : la prochaine aura lieu en janvier 2026 à Lodi, près de Milan, sur le thème de l’inclusion scolaire.
D’ici là, les équipes produiront de nouveaux supports pédagogiques, définiront des stratégies d’inclusion, et mettront en pratique de nouvelles méthodes pour renforcer les compétences linguistiques des élèves.
Cette première rencontre à Almería marque ainsi le début d’un travail collaboratif ambitieux, où innovation, diversité culturelle et excellence pédagogique se rejoignent au service d’un enseignement bilingue de qualité en Europe.
